|
Страница 7 от 7
Дислексия
Човек с дислексия, със средна или над средна интелигентност, възприема света около себе си по различен начин в сравнение с останалите. Сблъсквайки се с буквите или цифрите неговото внимание се нарушава. Това води до трудности при усвояване на четенето, писането или смятането.
Трудностите с четенето и писането могат да бъдат придобити по семейни, физически или психични причини, поради неправилни методи на преподаване, недостатъчни знания и по-ниска надареност. В противовес на това дислексията е генно обусловена, човек се ражда с нея. Как тази склонност ще се развие в последствие, зависи от обкръжаващата среда. Ако дислектикът има подходящи условия, съобразени с неговите изисквания, то в последствие няма да среща сериозни проблеми в училище.
Навременното разпознаване на дислексията е много важно. Някои симптоми се забелязват още в предучилищна възраст. Периодът, в който детето пълзи, оказва влияние върху развитието на координацията при четене и писане. При много дислектици се наблюдава отсъствие или краткост на тази фаза. Тези деца най-често пълзят назад или настрани. Родителите трябва да наблюдават децата си. Вниманието трябва да бъде заострено и ако в семейството или сред роднините има хора с дислексия.
Първите проблеми възникват, когато детето тръгне на училище. В този случай то трудно се справя с четенето, писането и смятането. Незабавно трябва да се изясни причината за затрудненията и ако е дислексия, да не се губи ценно време. Многобройните повторения на упражнията не водят до желания резултат, а само до разочарование за детето и за цялото семейство.
Това не трябва да се допуска. Ние знаем, че дислексията не е болест, не е и увреждане, и че децата с дислексия не са мързеливи и глупави.
Чрез компютърен тест, или ако детето е малко - чрез игра или други средства, може да се установи кои сетивни възприятия са развити по различен начин и трябва да се коригират.
От съществено значение е да се забележат навреме първите симптоми у детето, за да му се помогне. Децата се нуждаят от успехи, това им носи радост. Ние не искаме болни, отчаяни деца, които не вярват в себе си.
Особено важно е да се действа съвместно - семейство, учители и специалисти /логопеди,обучителят по дислексия/. Не трябва винаги само учителят да бъде държан отговорен за успеха на детето с дислексия.
Когато кръгът се затвори и детето забележи, че не е само с проблема си, резултатите няма да закъснеят.
Важно е да се изясни разликата между правописна грешка и грешка при възприятието. Децата с дислексия правят грешки при възприятието. Това означава, че те не ги забелязват в момента на писане или четене. Това са грешки при често употребявани думи. Решението на проблема идва с повишаване на вниманието, както и подобряване на сетивните възприятия чрез целенасочен тренинг. Тренингът трябва да бъде индивидуално съобразен със симптоматиката на грешките.
Детето с дислексия се нуждае от много разбиране и време, само тогава то ще може като другите деца да се справя с четенето, писането и смятането. То трябва да има постоянен контрол и наблюдение.
Д-р Астрид Коп-Дулер
dyslexia-center.eu
Само регистрирани потребители могат да пишат коментар.
Моля въведете вашето име и парола или се регистрирайте.
|
